[摘要]近年来，随着教学体制改革的不断深化，线上线下混合教学模式的应用，推动了教学水平提升。在混合式教学模式下，能够将互联网的优势发挥出来，实现传统教学与线上教学的有效结合，借助网络资源实现学生学习效率提升。在开展线上线下教学的过程中，需要加深对这一教学模式的认知，强化教学模式更新与考核方式的变化，落实绩效管理的要求，实现课堂教学效率的改善。因此，高校要提升对线上线下混合教学模式的重视程度，针对目前教学中存在的问题，采取有效的应对措施，发挥线上线下混合教学模式的优势，为社会发展培养更为优质的人才。
[关键词]财务管理,线上线下混合教学,绩效管理,高校
在进入 21 世纪以后，互联网 + 的广泛应用，使得人们的生活与工作发生了很大的变化，特别是互联网技术在教育行业中的应用，不仅实现了课堂教学模式的优化，同时也为学生提供了更为便捷的学习方式。线上线下混合式教学模式可以将线上教学资源的优势发挥出来，例如大数据、云计算等，通过推动网络教学平台的开发，让学生能够自主开展学习，同时结合授课内容，借助网络平台来开展讨论，改善课堂教学效果。线上线下融合教学工作的开展，可以弥补传统教学存在的不足，特别是在疫情防控常态化的阶段，能够将线上教学的作用充分发挥出来。所以说，当前，高校需要提升对线上线下混合教学模式的重视程度，创新教学理念与方法，提升人才培养效果，构建更为完善的教学模式。
一、传统课堂教学与线上教学的特点
(一)传统课堂教学的特点
传统课堂教学，教学重心是教师、课堂和教材，通过采用灌输式的教学模式，向学生输送各种专业知识。而现阶段高校财务管理专业教学，主要采用传统线下课堂教学的方式，在这种教学模式下，互动性较强，教师的主导作用可以得到有效发挥，同时能够及时地解答学生的疑惑，教师能够掌握学生的学习现状，根据学生的学习情况，对教学进度进行调整。但是在这种模式下，同样存在许多的不足，特别是在灌输式教学过程中，更多集中在书本知识方面，教师的作用过于凸显，对学生实践技能的提升与创新观念的培养产生了不利影响。除此之外，在课堂教学过程中，容易受到时间与空间的制约，缺乏灵活性，无法满足学生对于新理论与新知识的探索需求，对学生的学习兴趣培养造成了一定阻碍。
(二)线上教学特点
线上教学改变了传统的教学模式，实现教学方式的丰富，采用更为灵活的教学方式与手段，实现课堂效果的提升。比如在线上教学的过程中，可以借助 PPT 录屏、直播等手段，从学生的实际情况出发，借助网络平台开展教学互动，提供更为灵活多样的教学方式，重视学生学习兴趣的培养，提高课堂教学质量。在线上教学的过程中，能够弥补传统教学中时间与空间的制约，学生能够从自身的实际情况出发，结合课程教学目标与实际情况，将网络教学资源的价值充分发挥出来，开展自主反复学习，实现学习成本的控制，从而满足学生的多样化需求。与此同时，学生利用线上学习的相关行为能够进行有效的记录，包括观看时长、次数以及自主测试等情况，这就能够在综合分析的基础上，让教师掌握学生的实际情况。但是在线上教学的过程中，教师无法对学生的真实学习状况进行实时监督，更多的需要依靠学生的自主性，开展独立的学习。
二、线上线下混合教学模式的构建
(一)重构教学设计
在推动高校财务管理专业线上线下混合教学模式应用中，必须要重构教学设计，对课程实施方案进行优化，包括课程分析、课程设计、课程实施以及课程评价等环节。在进行课程分析的过程中，需要对学生情况、知识体系以及学习环境等进行调研，针对混合式教学环境下提出的新要求，推动网络教学环境与课堂的优化，掌握学生的实际情况，提升学生的参与度。在课程设计环节中，需要结合课程实际特点，制定合理的教学进度表。在课程实施环节中，混合式教学工作需要结合课程目标的实际情况，掌握学生的学习进度，从课前、课中以及课后阶段出发，推动教学环境的优化。在混合式教学评价的过程中，需要采用先进的课程评价方法，针对混合式教学模式下的实际情况进行优化，根据评价结果，开展有效的教学进度调整工作。
(二)创新教学手段
线上线下混合教学模式将新媒体技术的作用发挥出来，实现教学手段创新。利用微课、线上教学平台、微信、超星学习通等手段，提升学生的自主学习积极性。在这一过程中，可以组织线上学习小组，开展组内监督工作，采用统一团体答疑的方式，解决学生遇到的问题，同时需要对线上互动形式进行丰富，鼓励不同小组之间相互沟通，采用小组竞赛的方式，提升课堂教学效果。课堂互动需要增加趣味性，提高学生参与互动的积极性，提高学习的主动性，使学生有更多收获。除此之外，开展混合式教学需要借助线上教辅工具，发挥出其即时性与便利性的优势，构建教学讨论专题以及专题任务，对学生的实际情况进行分析，从而对教学方法进行灵活调整。
三、线上线下混合教学模式绩效管理工作
(一)构建系统教师教学管理监督机制
开展线上线下混合教学，需要完善对教师的教学管理，做好有效监督。建立统筹管理体系，落实日常监督，发挥教师的主导作用，同时尊重学生的主体性，构建完善的教学质量管理体系，明确学校的教学监督职责。在线上绩效管理过程中，需要对教师的在线教学工作进行重点检查，同时针对学生的活跃程度、学习报告等，对教学工作进行调整，在线下课堂教学中，需要对教师的授课水平、课堂氛围进行重点监督，开展纵横比较，为教学评价工作的开展提供科学依据。与此同时，需要借助线上教学信息，监督教学工作的运行情况，开展指导、检查工作，对线上课堂互动数据进行整理，优化绩效管理内容，提升教学质量。
(二)构建多元化教学评价体系
高校财务管理专业必须要构建多元化教学评价体系，落实绩效管理的内容，为线上线下混合教学模式的应用提供可靠保障。在这一过程中，需要采用线上线下课堂考核评价，同时综合实践与实训教学工作，构建完善的教学评价体系。在开展教学评价工作的过程中，需要将课程实施过程与结果相结合，从而推动教学质量与效果的改善。在推动多元化教学评价体系优化的过程中，需要引入多维度的考核体系，改变以往单一的理论考核模式，重视学生应用能力的培养，为学生的创新能力培养打下良好的基础。在线上线下教学模式的应用下，教师可以丰富自身的教学手段，掌握学生的学习效果与学习动态，从而活跃课堂氛围，对学生的综合能力开展全面考核。
四、结语
在当前教学体制改革不断深化的背景下，高校要不断优化自身的教学理念与方法，创新教学模式，从而推动教学水平的提升。网络信息技术的广泛应用，实现了教学手段的创新，同时也丰富了教学内容，为教学工作的开展提供了可靠保障。在这一过程中，必须要深化线上线下教学模式的融合，构建混合式教学模式，为财务管理专业教学的开展提供保障，实现教学质量的提升。通过积极推动混合式教学模式，可以为高校财务管理专业教学改革与创新提供新的路径，满足学生的成长成才需求。
参考文献辽宁教育行政学院学报官网
