【摘要】在融媒体快速发展的时代，大学生党员的思维方式和行为模式也发生着潜移默化的改变。融媒体的广泛应用改变了传统的爱国主义教育方式，给爱国主义教育带来了新的发展机遇。当前，大学生党员爱国主义教育存在诸如教育内容时代性不强、教育方法多样性不够以及受教育者积极性不高等问题。为了使高校党建工作能够顺利地开展，高校应充分利用融媒体资源，更新爱国主义教育内容，创新爱国主义教育方式，丰富爱国主义教育载体，以更好地达到爱国主义教育目的，培养社会主义事业合格的建设者和接班人。
【关键词】融媒体；大学生党员；爱国主义教育
融媒体时代下，高校爱国主义教育面临着诸多新机遇。大学生党员作为高校大学生群体中思想觉悟较高的优秀分子，是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的主力军，因此，加强这一群体的爱国主义教育就显得尤为重要。如何充分利用融媒体资源，以此加强大学生党员群体的爱国主义教育成为一个亟待解决的问题。
一、融媒体时代大学生党员爱国主义教育的新机遇
融媒体时代的到来，为新时代大学生党员的爱国主义教育带来了新的发展机遇，为新时代青年群体树立爱国情、强国志、报国行创造了有利条件。
（一）发挥融媒体优势，提升大学生党员爱国主义教育的便捷性
首先，融媒体的发展突破了传统媒体的时空限制。科学技术的不断创新和发展，使互联网成为了人们获取信息的主要途径。当前，5G技术、大数据、人工智能、AR等新兴技术不断完善并趋于成熟，将其运用在融媒体的发展中，在很大程度上改善了固有传统媒介在信息传递方面较为滞后的弊端。融媒体可以充分统筹线上与线下媒体资源，以其即时性的优势，打破时空的限制，使爱国主义教育在传播者与大学生党员这一受众主体之间的信息传递过程实现零时差，使大学生党员群体能够及时获取有关于爱国主义教育的最新信息。如2020年的国庆节，又恰逢中秋，中国移动携手新华社圆满完成了天安门广场国庆升旗仪式首次5G全球直播，让人有身临其境之感。这就充分利用了重大节日这一契机来进行爱国主义教育，打破了时空限制，满足了各类群体的需求。
其次，融媒体的发展突破了传统媒体的载体限制。传统媒体需要依靠书刊、报纸等载体进行传播，而融媒体的发展打破了传统载体的局限性，只需要一台电脑，甚至一部小小的手机等移动终端就可以获取源源不断的信息，提升了信息传播的速度和效率，使受众者能够更方便、快捷地获取信息资源，这无疑为大学生党员爱国主义教育带来了新的发展机遇。在大学生党员爱国主义教育的过程中充分利用融媒体平台，统筹并合理运用线上线下资源，使大学生党员群体能够随时随地根据个性化需要找到相应的资源，接受爱国主义教育。
（二）利用融媒体特点，促进大学生党员爱国主义教育方式的多样性
习近平总书记指出：“人在哪儿，宣传思想工作的重点就在哪儿，网络空间已经成为人们生产生活的新空间，那就也应该成为我们党凝聚共识的新空间。”[1]21世纪是互联网快速发展的时代，随着互联网发展而逐渐兴起的融媒体有别于电视、广播、报纸等传统媒体，是传统媒体与新媒体相结合的新型媒体，特别是随着5G技术、云课堂等新兴技术的发展，推动了传统“教师讲授+多媒体课件展示”教育模式的更新变化。融媒体的出现使爱国主义教育方式不再是单纯的文字和图像的传递，教育者可以结合图文、音频、视频、人工智能、AR影像等技术丰富爱国主义教育的方式[2]，通过方式的多样性调动大学生党员接受爱国主义教育的积极性，使爱国主义教育的效果更加明显。充分利用融媒体资源整合的优势特点，丰富爱国主义教育的方式，使其从原本的课堂平面化讲授向多元化、立体化方向发展，给大学生党员爱国主义教育带来不一样的体验，以满足不同层次大学生党员的个性化需求。
二、融媒体时代大学生党员爱国主义教育存在的问题
大学生党员爱国主义教育在融媒体时代拥有新的发展机遇，但也因为教育改革速度落后于科学技术的发展速度而存在着如教育内容时代性不强、教育方法单一等问题，影响着大学生党员爱国主义教育整体效果的提升。
（一）融媒体时代大学生党员爱国主义教育内容的时代性有待加强
教育内容的选择是大学生党员爱国主义教育能否取得成效的基础。目前，高校对大学生党员开展爱国主义教育主要是通过党课、讲座和公共政治理论课来开展，依托党课以及思想政治理论课教材，讲授的内容主要以马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论、中国革命史以及国家的大政方针等知识为主，政治理论性强，但也存在一定的滞后性，使大学生党员的认知需求得不到满足，自然也就使得思想政治教育的功能没有得到有效发挥。而在融媒体背景下，大学生党员通过网络等途径可以获取多样、丰富、趣味性的知识，在轻松愉悦的过程中受到潜移默化的爱国主义熏陶。如何在融媒体快速发展的条件下，增强爱国主义教育内容的时代性，抓住大学生党员的兴趣点，从而凝聚共识，培养大学生党员的爱国主义意识和情怀，是当前爱国主义教育工作中面临的一个重大课题。
（二）融媒体时代大学生党员爱国主义教育方法的多样性有待丰富
目前，高校大学生党员爱国主义教育的工作主要落实在“三会一课”和公共政治理论课中。党支部开展的“三会一课”绝大部分是以理论学习为主，公共政治理论课也是缺乏灵活性和互动性。融媒体带来的技术变革，给传统的教学方法和模式带来新的发展机遇。对于年轻有朝气、思维活跃的大学生党员来说，他们更倾向于接受新颖的教育方法。融媒体时代，在大学生党员的信息渠道变得多元化的同时，也促进了大学生党员对于问题的思考，激发了大学生党员表达自身想法和观点的愿望。因此，传统的爱国主义教育方式、方法很难充分调动新时代大学生党员的学习兴趣，满足其学习需求，这也就导致了在许多高校的爱国主义教育课程上出现了“低头族”的现象。如何充分利用融媒体优势创新教育、教学方法，跟上时代发展的步伐，是当前爱国主义教育工作中面临的又一大课题。
（三）融媒体时代大学生党员接受爱国主义教育的积极性有待提高
青年大学生党员是国家的希望、民族的未来。在大学生党员群体中加强爱国主义教育是为了在这一群体中厚植爱国主义情怀，增强爱国主义意识，实现“爱党、爱国、爱社会主义的高度统一”[3]，使其成为社会主义现代化建设事业合格的建设者和可靠接班人。在爱国主义教育中，受教育者的学习态度对于教育目的的实现起着至关重要的作用。但在当前的爱国主义教育中，部分大学生党员对于爱国主义教育活动缺乏热情，不能做到主动学习、积极参与[4]。如在2019年伊始，全国上下掀起了使用“学习强国”学习平台的热潮，但有少部分大学生党员在使用该平台时，更多是为了完成学习任务，学习只是为了得到更多的积分，因此，并没有认真学习平台所提供的知识和内容；在理论学习上，单纯追求成绩，对知识内容不求甚解；在参加活动时，盲目从众，或者拒绝参与。如何在融媒体背景下，充分调动大学生党员接受爱国主义教育的主动性和积极性，是当前爱国主义教育工作中面临的问题。
三、融媒体时代加强大学生党员爱国主义教育的创新路径
习近平总书记强调：“新时代中国青年要听党话、跟党走，胸怀忧国忧民之心、爱国爱民之情，不断奉献祖国、奉献人民，以一生的真情投入、一辈子的顽强奋斗来体现爱国主义情怀，让爱国主义的伟大旗帜始终在心中高高飘扬!”[5]加强大学生党员爱国主义教育，优化大学生党员爱国主义教育路径，是引导大学生党员厚植爱国主义情怀、传承中国青年的使命与担当的必然要求。
（一）利用融媒体资源，更新大学生党员的爱国主义教育内容
融媒体时代下，高校在对大学生党员开展爱国主义教育的过程中，要善于使用不同层次的媒体资源，使其相互融合，实现取长补短。一方面，充分挖掘课本教材中包含的爱国主义教育资源，同时，利用融媒体信息传递、接收、整理更加迅速、便捷的优势资源。结合当前国内外发生的时事政治，以大学生党员群体所关注的时事为切入点，把握重大政治事件和社会热点事件的影响力，及时将重大政治事件及社会热点事件转化为大学生党员爱国主义教育的鲜活素材，在引导大学生党员分析时事的同时加强思想引领，提升其鉴别能力，坚定其政治立场，激发其爱国主义情怀，使新时代的爱国主义精神被大学生党员群体所知晓、所理解、所接受。另一方面，在课堂教学中，教师可以通过电脑、手机等新媒体，辅助课本内容开展爱国主义教育；可以借助电视节目弘扬爱国主义精神，充分运用寓教于乐的手段，将爱国主义精神中的核心思想嵌入电影、电视甚至动画作品中，将新媒体中的爱国主义教育内容与传统媒体的爱国主义教育内容相结合，用学生喜闻乐见的形式，通俗易懂地传递给大学生党员，使其形成积极向上的正能量。此外，还可以巧设话题，充分利用融媒体传播的优势，与时下大学生党员关注的热点话题相结合，让融媒体传播与大学生党员爱国主义教育内容有机衔接。例如，建国70周年以来，在党的领导下，国家在政治、经济、文化、社会和生态环境建设等方面取得了历史性成就。教育者可引领学生党员深刻体会“中国桥”“中国路”“中国车”“中国港”“中国网”等刻着“中国制造”烙印的超级工程所彰显的中国科技力量和综合实力，以及一线工作者不畏艰险、埋头苦干、开拓进取的精神。通过此类爱国主义教育，让学生珍惜来之不易的幸福生活，深感肩负建设国家的责任之重大，增强责任感和使命感，坚定努力奋斗、奉献自我的信念[6]。
（二）发挥融媒体优势，创新大学生党员的爱国主义教育方式
课堂是爱国主义教育的主阵地，要加强对大学生党员的爱国主义教育，就应探索新的教育方法，优化教育方式，充分发挥课堂教学的主导作用。应充分发挥融媒体优势，创新党课教学模式，不断改进教学方法。在融媒体时代下，教育者可以结合融媒体的优势，打造新型“微党课”，使党课内容真正“全体覆盖”，使爱国主义意识真正扎根于每一位党员的内心。“将现代信息技术与党的基本知识、时事政治相结合，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。”[7]
同时，在“微党课”的基础上，结合传统教学模式进行简单讲解，以此提高教学质量，更好地达到爱国主义教育效果。首先，优化爱国主义教育方式，打造新型“微党课”，需要加强教育者队伍建设，使他们紧跟时代发展步伐。这就需要对教育者进行融媒体学习与运用的相关培训，加强其与大学生党员的沟通交流，让每一位教育者在了解学生兴趣爱好的基础上，充分利用融媒体资源，结合学生的兴趣点与关注点开展党课教学工作，采用学生喜欢听、想要听、听得懂的方式，在丰富教学路径的基础上，以党支部特别是党小组为依托，充分调动大学生党员的积极性和参与度，以达到更好的教学效果。
其次，可以创新党课教育形式，将传统的课堂教学与网络“微党课”相结合，实现优势互补，营造良好的爱国主义教育氛围。如纪念五四运动一百周年、建国七十周年大阅兵、澳门回归二十周年的微视频在微博、微信等平台播放量和点赞量巨大，许多大学生党员积极转发、评论、点赞，表达自己对祖国的荣誉感，归属感，这足以显现大学生党员强烈的爱国之情。对此，《新时代爱国主义教育实施纲要》指出：“要丰富和优化课程资源，支持和鼓励多种形式开发微课、微视频等教育资源和在线课程，开发体现爱国主义教育要求的音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧作品等，进一步增强吸引力和感染力。”[8]高校可以组织教师队伍录制以爱国主义教育为主题的微视频党课。教育者还可以运用“情景体验”的教学方法，抓住时代发展的脉搏，结合大学生党员的兴趣点，使其身临其境、感同身受地接受爱国主义教育，切实激发大学生党员学习的积极性和参与度。
最后，在充分发挥融媒体优势的前提下，开展形式多样的主题党日活动，改变以学理论、学文件、讲座、知识竞赛或实地参观博物馆等较为单一的形式。在融媒体时代下，教育者可以借助传统媒体与新媒体融合的优势，以爱国主义教育为主题，举办一些网络视频知识竞赛活动，开展“快闪拍摄微视频”活动，在培养大学生党员爱国主义情感的同时，提升他们的融媒体技能与素养。
（三）加强融媒体开发，丰富大学生党员的爱国主义教育载体
高校应在充分运用教材的基础上，加强融媒体资源的开发与利用，打造融媒体教育平台，拓宽爱国主义教育渠道，丰富爱国主义教育载体，引导学生党员积极、主动参与教育过程。
首先，要利用好报刊、影视等大众传媒，创新方法和路径，把爱国主义教育理论大众化、通俗化，使其成为大学生党员群体喜闻乐见的、接地气的教育理论。将爱国主义教育理论与媒体融合发展，可以充分利用校报、学校网站开设系列专栏，运用生动有趣的方式讲好爱国主义故事，传递爱国主义精神。如由内蒙古自治区党委宣传部策划指导、内蒙古广播电视台和人民网联合出品的《马克思靠谱》，通过不同风格，以视频和语言相结合的形式呈现出来，为年轻人解读什么是马克思主义。通过这一形式，让深奥的马克思主义理论知识变得浅显易懂；为讲好中国特色社会主义故事，进一步推进马克思主义中国化、时代化、大众化，让习近平新时代中国特色社会主义思想走进校园、走到同学身边，中共湖南省委宣传部、人民网和湖南教育电视台联合制作推出了“三新”进校园电视理论节目《社会主义“有点潮”》。高校同样可以借鉴这样的方式，将爱国主义教育理论制作成系列特色节目，定期开展，线下参与、线上直播，以此创新爱国主义教育内容。
其次，除了报刊影视外，还有很多可以利用的爱国主义网络教育平台，如易班、学习强国、学校官方微博、微信公众号等，这些都是深受青年学生所喜爱的平台。《新时代爱国主义教育实施纲要》指出：“要加强爱国主义网络内容建设，广泛开展网上主题教育活动，制作推介体现爱国主义内容、适合网络传播的音频、短视频、网络文章、纪录片、微电影等，让爱国主义充盈网络空间。”[8]
随着5G时代的到来，爱国主义教育更要紧跟时代步伐，充分利用易班、学习强国、社交媒体等APP，创新爱国主义教育传播方式，加大爱国主义教育相关内容的网络文章、微视频、微电影等作品推选的倾斜力度，展示富有爱国主义气息的网络文学、动漫、有声读物、短视频等。同时，加强网络舆情的引导，使广大大学生党员自觉抵制各种损害国家荣誉和利益的错误言行，弘扬网络正能量，唱响互联网爱国主义主旋律。最后，以5G与VR技术为基础，搭建爱国主义教育平台。高校需要引进相关技术和人才，配备VR设备，将更多的内容以更直观、立体、形象的方式予以呈现，给人身临其境的沉浸式体验，突破主题党日活动中地域、时间等方面的限制。这种沉浸式体验一方面由于其技术的新奇性可以调动大学生党员的主动性和积极性，另一方面由于其强烈的冲击感使得大学生党员在接受爱国主义教育的过程中印象更加深刻，从而使得爱国主义教育的效果最优化。
在融媒体时代，高校应抓住机遇，发挥融媒体优势，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，创新大学生党员的爱国主义教育方式、方法，引导新时代的大学生党员高举爱国主义旗帜，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，积极引导大学生党员成长成才，让青春在为祖国、为人民的奉献中焕发绚丽的光彩。
参考文献详见辽宁教育行政学院学报。
